这些小技巧，让你从孩童的画读懂他们的“潜意识”
跟孩童沟通不是一件容易的事。有时他们可以轻易地将真实想法和盘托出，有时却因为缺乏表达能力唯有只字不提。这时候，绘画可能是一个很好的突破口。
孩童的画里奥妙无穷，但没有秘密。不擅长用语言表达自己的孩童，可能更喜欢用绘画来抒发心意。绘画是一种特殊的“语言”，具有内在的逻辑和表现形式。线条、色彩、图形、人物、环境、布局，显示着孩童的性格、气质、认知水平、兴趣爱好、心理变化和情绪特征等。
番茄君就与你分享一些小技巧，让你从孩童的画中，读懂连他们自己可能都没察觉的“潜意识”。
先从最常见的房树人测验开始。尽管你不是专业的心理咨询师，但同样可以从房树人测验中了解自己孩子的人格特征。
房树人测验(Tree-House-Person)，始于John Buck的“画树测验”。John Buck于1948年发明此方法，受测者只需在三张白纸上分别画屋、树及人就完成测试。而动态屋、树、人分析学则由RobertC.Burn在1970年发明，受测者会在同一张纸上画屋、树及人，这三者有互动作用，例如从屋及人的位置与距离都可看出受测者与家庭的关系。房树人测验经过多年的演变，常常将两种分析学结合使用。
没有专业的心理学知识，很难精准地进行房树人测验的解读，但却可以从大数据中，探知孩童绘画中常常被忽视的细节。
首先，来看看孩童描绘人物时的“潜意识”。
孩童经常画的那个人，在他们心目中有很重要的位置，表达出对其强烈的爱和依恋。为人物画的细节越多，表明对此人的关注程度越高，感情越强烈。
孩童三、四岁以前，不画手的居多，因为幼儿还未完全确立自我。随着他们逐渐长大，画作上的人物就开始“长”出双手，此时，手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强。如果手臂向上举开，表示快活、得意，对自己所要求的都能获得满足；若手臂部分画的比较大，表明好战、占有欲强；把手放下、贴近身体，表明性格温顺，另外也有可能是受欺负、胆小畏缩的孩子，经常有挫败感，家长需要注意。
人物的腿画得长，说明孩童渴望独立。而脚，往往代表着活动力，分得越开活动力越强，反之则比较拘谨，不善与人交往。如果画出非常大的脚，说明孩童有压力，需要安全感。
眼睛画得过大的孩童，往往敏感、多疑、偏执；画睫毛的孩童，对美比较关注；不画瞳孔的孩童，在人际交往中可能有回避倾向。
再来看看孩童画房子时的“潜意识”。
一般来说，房子既代表着家庭，又代表着孩童对“内”和“外”的界限，窗户、门和墙都是这道界限。
如果房子没有窗户，表示孩童内心封闭，不爱交往；如果窗户装饰过度，表明孩童对外界有戒备；如果房子有很多窗户，表示孩童外向、喜欢跟人交往；如果窗户上有闭合的窗帘，可以说这个孩子多半是个宅男或宅女；如果窗帘是半封闭的，往往意味着孩童与外界的交流经常被家人的意见左右。
如果房子的门上面有把手，表示孩童内心有防御倾向；如果门很大，表示孩童渴望对外界的探索。如果房子有烟囱，说明孩童感觉家庭充满爱，但如果烟囱冒出很多浓烟，表示孩童认为家庭有矛盾，并且感觉不安。
如果房子的墙面有砖块细节，表示孩童内心坚定，反之，单薄的墙代表孩童容易受到外界伤害；如果孩童在画墙壁时反复涂抹，表示他可能是完美主义者；如果孩童画的墙壁透明，透过一面墙能看到另一面，说明他的自我防御感较强；如果孩童画出的墙壁破碎，他可能经常处于不安中；如果这个房子缺少完整的墙，比如缺了一面墙，孩童可能有逃离家庭的欲望。
如果房子的房顶过大，表示孩童喜欢空想，或者人际关系中存在问题；如果没有房顶，孩童可能缺乏想象力，或者性格内敛；如果房顶装饰得很华丽，说明他很可能内心虚荣；如果孩童在作画过程中，对房顶反复涂抹轮廓，他很可能缺乏安全感。
最后，来看看孩童画树时的“潜意识”。
如果孩童把树根画在了纸的边角处，表示他渴望安全感；如果把树根画得又大又长，表示孩童有补偿心理，他可能此前犯了错，希望能弥补过错。
如果孩童画的树干有阴影，代表他内心充满不安；如果阴影不明显，表示孩童有被动心态；如果树干上有伤痕，表示孩童内心受伤；如果树干纤细，表示孩童很可能缺乏安全感。
如果孩童画出的树枝，左右两边非常对称，表示他过于追求完美；如果孩童画出折弯的树枝，他很可能受过伤害；如果孩童画的树枝枯死，表示其心境是失落的；如果孩童画的树枝向下垂，就像垂柳那样，孩童可能对过去相当执着；如果孩童画的树枝是向上翘的，表示他对自己相当自信；如果树枝比树干大很多，孩童可能存在过度努力的情况。
如果孩童画出的树皮颜色暗，可能对外界的环境或人际感到紧张；如果画的树皮非常细致，表示他有强烈的好奇心。
房树人测试的机制并非简单几句话可以涵盖的，而且前提是，你必须让孩童“完全自主”地绘画，不能有任何行动或语言上的引导。
下面，再来看看孩童绘画中隐藏着的其他“潜意识”。
首先，线条是情绪的密码。
线条是孩童最先实践的绘画形式，也是最不易读懂的要素。一般来说，一旦他们掌握了这项绘画语言，就不自觉地将自己的情绪表露其中。
一般来说，线条清晰、力度适中时，表示孩童情绪稳定；线条模糊、细到看不清时，表明他们缺乏安全感、胆小、自我压抑；线条过于强劲、甚至把纸戳破，表示他们可能具有攻击性，正在发泄愤怒；线条断断续续且总是改变方向，表明他很可能犹豫、焦虑，想要隐藏自我。
其次，色彩中藏着性格特征。
用色彩来评测成人的性格和心情，是心理学常用的手段，对于6岁以上的孩童来说同样适用。
一般来说，偏爱暖色的孩童活泼、热情、精力充沛且心情愉快；偏爱冷色，表示安静、严谨且心情悲伤或烦闷；喜欢很强烈的颜色，说明做事有激情，有领导才能，但属于易怒型，缺乏耐性；喜欢阴郁的颜色，往往性格被动、含蓄、焦虑、多愁善感；喜欢多种颜色搭配在一起的孩童，多半开朗、乐观、受欢迎，但容易浮躁；只用一两种颜色的孩童，则更冷静、谦让，不喜欢与人交往，不容易接受挑战。
第三，图形里隐藏着思维潜力。
对成人来说，图形或许只是构成画面的一个小因素，但对于孩童来说，图形可能就是绘画的全部，反映着他们的思维习惯。
一般来说，喜欢画三角形的孩童，理解能力和逻辑思维能力都比较强，头脑清醒，思路清晰，有很好的判断力和决断力，但缺乏耐性，容易急躁、发脾气，这类孩童通常喜欢数学；喜欢画圆形的孩童，凡事有一定的规划和设计，善于掌控时间，喜欢按照事先的准备行事，他们多有很强的创造力和丰富的想象力；喜欢画折线的孩童，分析能力比较强，思维敏捷，反应速度快，但容易陷入相对紧张的状态之中，情绪不稳定，时好时坏，让父母难以捉摸。
喜欢画不定型但棱角分明图形的孩童，竞争意识比较强，希望自己能够胜人一筹，他们不断地为了目标而努力，并且可以做出巨大的付出和牺牲；喜欢画平行线的孩童，可能处于因感到不公而沮丧的状态中，平行线反映了孩童渴望公平的心态，家长需要及时注意，并与孩子沟通；喜欢涂写对称图形的孩童，做事比较小心谨慎，遵循一定的计划和规则；喜欢画连环图案的孩童，性格比较仁义，能站在别人的立场上着想，他们对生活充满信心，适应能力很强，无论什么样的环境都能很快地融人其中。
所有这些关于绘画的“规律”，并非绝对准确，但颇具参考价值。如果你与孩童的交流出现障碍，不妨一试。
其实，所有这些规律都在向我们昭示着一个道理：绘画是孩童内心的自我独白，也是一种有效的减压方式，与其对他们做出评价，进而干扰其自我意识的释放，不如陪他们一起进入绘画的世界，倾听他们内心的声音。
番茄君也希望所有的孩童与成人，在享受艺术带来的喜悦的同时，学会“绘画”这门神奇的“心灵语言”。
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